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Investigación

Publicaciones

Libros, artículos y capítulos de libro del equipo del Centro de Estudios Migratorios.

Capítulo de libro 2024

¿Ciudadanas transnacionales? mujeres latinoamericanas profesionales migrantes: entre las labores de cuidado familiar y la “reinvención” laboral en el mercado informal en Chile.

Pérez Cosgaya, T (2024). ¿Ciudadanas transnacionales? mujeres latinoamericanas profesionales migrantes: entre las labores de cuidado familiar y la “reinvención” laboral en el mercado informal en Chile.. En José Lique & Kenya Hernández (Ed.), Migrápolis: Ciudadanías Latinoamericanas en Movimiento (pp. pp. 207–257). Centro de Formación Ana María Campos, C.A.

Capítulo de libro 2024

Abrir la puerta para construir una Pedagogía Culturalmente Sostenible. Principios, conceptualizaciones y recursos

Herrera, C. y Ferrada, N (2024). Abrir la puerta para construir una Pedagogía Culturalmente Sostenible. Principios, conceptualizaciones y recursos. En S. Contreras y C. Córdoba, C (Ed.), Aprender que sabemos: desarrollo profesional docente de reinserción-reingreso escolar desde las pedagogías culturalmente sostenibles (pp. pp. 127-146). Editorial USACH.

Capítulo de libro 2025

Asilo y refugio en su construcción teórica e histórica

Palomera, A (2025). Asilo y refugio en su construcción teórica e histórica. En A. Palomera y J. Carrera. (Ed.), Praxis institucionales de la migración y del desplazamiento forzado: enfoques históricos, jurídicos y experiencias contemporáneas en Chile. (pp. pp. 15-44). Ediciones Escaparate.

Artículo 2022 LATINDEX

Crianza de los hijos e hijas de madres migrantes latinoamericanas en Chile: ¿proceso dialéctico o retórica de integración multicultural?

Castillo-Lobos, L (2022). Crianza de los hijos e hijas de madres migrantes latinoamericanas en Chile: ¿proceso dialéctico o retórica de integración multicultural?. Revista Chilena De Salud Pública, 26, p. 78–89. https://revistasaludpublica.uchile.cl/index.php/RCSP/article/view/69170/71812

Artículo 2024 SCIELO

Enfoque de Justicia Curricular y su Contribución a Programas de reinserción y reingreso escolar: reconocimiento y valoración de conocimientos, identidades y prácticas culturales de niñas, niños y jóvenes

Espinoza, J. P. y Ferrada, N (2024). Enfoque de Justicia Curricular y su Contribución a Programas de reinserción y reingreso escolar: reconocimiento y valoración de conocimientos, identidades y prácticas culturales de niñas, niños y jóvenes. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 18. https://doi.org/10.4067/S0718-73782024000200103