Formación inicial docente y espacios fronterizos. Profesores en aulas culturalmente diversas. Región de Arica y Parinacota

El objetivo del artículo es analizar la formación inicial de los profesores en ejercicio en una región fronteriza y un espacio educativo culturalmente diverso, y a partir de ello determinar si las prácticas educativas de los profesores de educación primaria en escuelas públicas de la región de Arica y Parinacota pueden considerarse interculturales. Los resultados del procesamiento cualitativo de entrevistas con profesores en ejercicio muestran evidencia de la ausencia de temas interculturales, tanto teóricos como prácticos, durante la formación inicial docente.