Natalia Ferrada Quezada
Académica Asociada
Doctora en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Biografía Académica
La Dra. Natalia Ferrada Quezada es académica del Departamento de Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile (USACH) e investigadora del Centro de Estudios Migratorios (CEM-USACH). Su trabajo investiga la inserción y (re)inserción profesional de docentes inmigrantes en el sistema escolar chileno, un campo emergente y poco explorado en la investigación educativa nacional. Actualmente lidera un proyecto FONDECYT de Iniciación que analiza los procesos de reinserción laboral de profesores migrantes en Chile. Ha publicado en revistas indexadas internacionalmente en WOS y ha presentado sus investigaciones en congresos internacionales especializados en migración y educación.
Formación Académica
Doctora en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Universidad de Santiago de Compostela, España (2016)
Diploma de Estudios Avanzados (DEA) en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Universidad de Santiago de Compostela, España (2008)
Diplomado en Medición y Evaluación de Aprendizajes
Pontificia Universidad Católica de Chile (2018)
Profesora de Educación General Básica, Licenciada en Educación
Universidad del Bío-Bío (2002)
Publicaciones
Registro cronologico 2023 – 2025
Artículos de Revista
(5)SCOPUS
Contreras, S., Herrera, C., Ferrada, N., Espinoza, J. P. y Rozas, C (2025). Collaborative ethnography and teacher re-signification in reinsertion and re-entry programs in Chile: A path of reflection and opening up. International Journal of Qualitative Studies in Education, 38, 356–373. https://doi.org/10.1080/09518398.2025.2454293
SCOPUS
Ferrada, N. y Flores-Fernández, C (2025). Research trends on immigrant teachers: A bibliometric Study. Journal of Educational and Social Research, 15(3), 76. https://doi.org/10.36941/jesr-2025-0083
SCIELO
Espinoza, J. P. y Ferrada, N (2024). Enfoque de Justicia Curricular y su Contribución a Programas de reinserción y reingreso escolar: reconocimiento y valoración de conocimientos, identidades y prácticas culturales de niñas, niños y jóvenes. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 18. https://doi.org/10.4067/S0718-73782024000200103
SCOPUS
Ferrada, N., Flores-Fernández, C. y Contreras, J (2024). Exploring the initiatives to incorporate immigrant teachers into school systems: A Scoping Review. SAGE Open, 14. https://doi.org/10.1177/21582440241298870
WOS
Ferrada, N., Ortega, L., Tapia, M. (2023). El acceso diferencial de los educadores inmigrantes al sistema escolar chileno: Características de un fenómeno emergente. Revista Estudios Pedagógicos, 49(1), 213-234. https://doi.org/10.4067/S0718-07052023000100213
Capítulos de Libro
(2)Galdames, S. y Ferrada, N (2025). Líderes del Futuro, HOY: El liderazgo de las y los directores de la Generación X e Y. En G. Muñoz y J. Wenstein (Ed.), ¿Qué sabemos del liderazgo educativo en Chile hoy? (pp. pp. 101-116). Santillana.
Herrera, C. y Ferrada, N (2024). Abrir la puerta para construir una Pedagogía Culturalmente Sostenible. Principios, conceptualizaciones y recursos. En S. Contreras y C. Córdoba, C (Ed.), Aprender que sabemos: desarrollo profesional docente de reinserción-reingreso escolar desde las pedagogías culturalmente sostenibles (pp. pp. 127-146). Editorial USACH.
Proyectos Adjudicados
(Re) inserción profesional de los y las docentes inmigrantes en el sistema escolar chileno
ANID
Participación en Congresos
Destacados Internacionales
¿Qué nos dice la literatura acerca de las iniciativas para incorporar profesores inmigrantes al sistema escolar? / Los profesores inmigrantes en Chile desde sus experiencias profesionales / Tendencias de la literatura sobre el profesorado inmigrante: ¿Dónde está el foco?
¿Qué nos dice la literatura acerca de las iniciativas para incorporar profesores inmigrantes al sistema escolar? / Los profesores inmigrantes en Chile desde sus experiencias profesionales / Tendencias de la literatura sobre el profesorado inmigrante: ¿Dónde está el foco?
Alemania, 2023
The Migration Conference 2023 – Universidad de Hamburgo
¿Qué nos dice la literatura acerca de las iniciativas para incorporar profesores inmigrantes al sistema escolar? / Los profesores inmigrantes en Chile desde sus experiencias profesionales / Tendencias de la literatura sobre el profesorado inmigrante: ¿Dónde está el foco?
Alemania, 2023
Participación Nacional
Mapeando a los profesores con antecedentes migratorios, ¿qué nos informa su caracterización?
Mapeando a los profesores con antecedentes migratorios, ¿qué nos informa su caracterización?
Chile, 2025
XXXI Jornadas de Estudios Migratorios
Mapeando a los profesores con antecedentes migratorios, ¿qué nos informa su caracterización?
Chile, 2025