El acceso diferencial de los educadores inmigrantes al sistema escolar chileno: Características de un fenómeno emergente

El estudio buscó comprender cómo los educadores inmigrantes se han incorporado a los establecimientos escolares chilenos, a través del análisis de sus tendencias de participación, su caracterización y la exploración de formación de grupos respecto a su acceso al sistema. Se analizaron los datos del Directorio Oficial de Docentes, aplicando técnicas de análisis descriptivo, inferencial y de clases latentes. La participación de educadores inmigrantes en Chile, aunque aún baja (3.200 educadores, 1,3% en 2020), aumentó un 218,9% durante 2015-2020. Existe alta heterogeneidad en la inserción laboral, distinguiéndose cuatro grupos con condiciones laborales notablemente diferentes.